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Suspenso para los alumnos españoles en lectura digital

Según el informe PISA España queda debajo de la media en la primera prueba que la OCDE realiza a alumnos de 15 años sobre la comprensión en internet. Los resultados dejan a los estudiantes españoles por debajo de la media.

Tal y como recoge elmundo.es, España saca una puntuación de 475 en el examen, por debajo de la media de 499 y de los siguientes países de la OCDE por este orden: Korea (la ganadora), Nueva Zelanda, Australia, Japón, Islandia, Suecia, Irlanda, Bélgica, Noruega, Francia y Dinamarca. Nuestros resultados son equiparables a los de Hungría, Polonia y Austria.

Las pruebas practicadas a los alumnos se basaban en responder a preguntas a partir de la navegación por páginas web (una por ejercicio) que, a su vez, tenían enlaces a otras webs. Por ejemplo, un ejercicio partía de la lectura de un blog personal; otra de una web sobre filósofos; otras se basaban en analizar la información de las diferentes webs que aparecen en un buscador; otra, sobre una página de búsqueda de empleo… Proporcionalmente, nuestros resultados son equiparables al número de páginas visitadas por los examinados en cada ejercicio. Los españoles se encuentran entre los que menos navegaron para responder a las cuestiones de cada ejercicio.

El uso de la tecnología en casa

El informe analiza los resultados en función de la presencia y el uso de ordenadores en casa y en la escuela. En 2009, cuando se practicó la prueba, un 92,6% de los examinados tenía ordenador en casa (casi un 25% más que en 2000) y un 65,5% lo utilizaba en la escuela.

Sin embargo, la OCDE concluye que el uso del ordenador en el aula no es determinante en la mitad de los países. Si hay una relación positiva en nueve países, pero ninguno de ellos es España.

En cambio, el uso de la computadora y de internet en casa si está relacionado con una mejor actuación en la prueba. Los resultados mejoran progresivamente de los alumnos que recurren poco la tecnología en casa a los que hacen un uso moderado, pero bajan según ascienden al uso intensivo. También se ha comprobado una relación levemente positiva entre los resultados y el empleo del ordenador en casa para hacer los deberes.

El informe PISA subraya que el mero acceso al ordenador en la escuela no garantiza nada y que, en este sentido, los estudiantes deben adquirir los conocimientos y las habilidades necesarias para localizar y usar la información disponible.

 

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